O ENSINO RELIGIOSO E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NATURALIZADAS

Resumo

Nas abordagens teóricas sobre a questão da interação da linguagem,percebemos a dialética do subjetivo e do objeto mediados pelalinguagem. A linguagem é o que nós utilizamos como elemento demediação do homem com o mundo. Para Vygotsky pensamento elinguagem estão conectados, ou seja, um proporciona recurso aooutro. De acordo com Maria Eunice Radaelli, o aluno(a) passou aser, visto como sujeito do ato educativo em interações com o objeto.O professor também passou por interações, trocas, informações e sólhe é possível trabalhar o conhecimento, de modo como ele oconcebe, enquanto linguagem. Assim, a linguagem, com a qual ohomem se comunica, adquire importância primordial nas relaçõesprofessor/aluno/escola/relações sociais, pois a educação comoprática social é uma atividade legada às relações entre as classes ese constitui como forma concreta dessas relações. Nesse viés, aprática do Ensino Religioso está inserida no Projeto PolíticoPedagógico da escola, apontando um rumo, uma direção, umsentido explícito para um compromisso estabelecido coletivamente.Uma abordagem sobre o conhecimento das diferentes religiões comsuas potencialidades e limitações condiz com o respeito e adiversidade religiosa e cultural dos alunos da escola pública. Éatravés das questões da linguagem que o professor mediará essadialética de respeito as pluralidades religiosas constituintes noespaço escolar.